ESSA IMAGEM REFLETE AS AÇÕES QUE COMPARTILHAMOS NOS MOMENTOS DE ESTUDO E NOS MOMENTOS DE QUESTIONAMENTO...
AGRADECEMOS A TODOS POR TODAS IDEIAS E SUGESTÕES QUE TROCAMOS NO GESTAR II.
quinta-feira, 19 de agosto de 2010
Professora Neusa de Fátima
Sabe aquela professora que a gente gostaria de ter....pois é...Professora Neusa é uma profissional que vale a pena investir....Pura seriedade e amor.
O GESTAR II nos possibilitou contato mais próximo
Jaru, Rondônia tem em seu quadro de funcionários grandes mestres. Os momentos de oficina revelaram o quanto nossos herois educadores são dedicados e felizes no trabalho que fazem.
O exercício de cidadania se manisfestou em todos os momentos de reflexão da prática.
Um enorme abraço e desejo de felicidades a todos os profissionais que amam o que faz.
CLÁUDIA SÁ E AMARILDO FERREIRA
Última Oficina de Língua Portuguesa Gestar II/SEMED/JARU/
"Tudo no mundo está dando respostas,
o que demora é o tempo das perguntas."
Saramago, escritor
terça-feira, 3 de agosto de 2010
Os professores Apresentaram suas produções de textos aos colegas
OFICINA TP 2/ UNIDADES 5 e 6
Proposta de atividade com textos – Página 149 a 152
Cícero Aparecido Beltrano
Elisandro Campos de Oliveira
Osvaldo Martins da Costa
Roseli Alves Mariano
GRUPO 2 – Texto 2 - Interpretação do texto. Observem as duas possibilidades de trabalho, elejam a que achar mais interessante e elejam um fato lingüístico para ser trabalhado com seus alunos. Lembrem-se de que vocês devem escolher alguma coisa significativa e que tenha uma boa exemplificação em um ou nos dois textos.O texto tem uma característica muito importante no âmbito do estudo feito da unidade. O GESTAR II propõe que vocês façam as perguntas e que orientarão a atividade. Depois de cumprida a proposta, vocês irão apresentar suas conclusões aos demais grupos. Poderá ser desenvolvida, inclusive, uma proposta de dramatização, dependerá da criatividade do grupo, oportunizando interpretações em muitos estilos ou gêneros textuais. Escolham um relator, ou a parte que cada um vai apresentar e justifique o motivo da escolha do grupo.
O grupo escolheu o texto verbal
A criação do mundo
Deus criou o mundo perfeito
Constituído com água, terra, fogo e ar.
São esses os quatro elementos eleitos
E na vida do homem não pode faltar.
A água na terra torna a vida mais bela!
A água no ar ajuda a umidificar
Água para lavar... beber e cozinhar.
Água no rio.... água no mar.
Água nos rosto é lagrima, água no corpo Leva toda mágoa.
A água apaga a chama que queima o ar que poderíamos respirar.
A criação
No início criou Deus um sistema muito complexo chamado natureza com apenas quatro elementos que regem todo esse sistema. Atualmente vem sofrendo sérias transformações, fugindo, assim do propósito do criador.
A água foi criada para manter a vida. O homem a modificou, transformando-a em veneno, comprometendo a natureza.
A terra, com suas lindas e exuberantes paisagens em campos de concentração e batalhas sangrentas.
O fogo, por sua vez, tem a função de aquecer, enquanto o homem o usa para provocar tanta destruição à uma humanidade, tão frágil.
O ar, como todos os outros elementos é indispensável para a manutenção da vida, está servindo como rota para o homem jogar bombas em crianças, mulheres e idosos.
Será até quando???
Deus no princípio
Criou terra e o infinito
Na Terra criou água
Plantas, animais, homem.
Que com inveja criou mágoa
Criou o nosso Deus, o ar
Para os filhos seus poder respirar.
Deus deixou para aquecer a vida, o sol, que ilumina e faz tudo crescer.
Deus criou o jardim e pediu para o homem cuidar, mas o homem entrou no jogo da serpente
E pôs tudo a perder
Como se faz na mesa do bar
Por conta da guerra se destrói a vida poluindo o ar, a terra, a água.
O fogo do bem precisa se sobrepor ao fogo do mau.
O jogo do amor não pode ser o jogo que deixa o homem mal.
A água viva precisa ser água que dá vida; paz e harmonia entre pessoas e população.
Oficina de 3 de Agosto de 2010
OFICINA TP 2/ UNIDADES 5 e 6
Proposta de atividade com textos – Página 149 a 152
Texto 1- Produção de textos. O trecho de teatro, a partir da fala de Pedro “Aula no domingo é o cúmulo”, seria interessante uma discussão sobre algum acontecimento ou situação problemática da escola: muros pichados, pátio sujo depois do recreio, biblioteca fechada, ou sem livros adequados, falta d’água. Diante do incômodo, escolham o que fazer: uma carta à direção? Uma carta aberta aos alunos? Um cartaz, como parte de uma campanha de conscientização?
Diante da escolha, veja se é o caso de uma produção em grupos, individual ou mesmo coletiva. Discuta com eles, conforme o caso, como será entregue/exposta à produção.
Elinéia, professora extremamente ligada aos assuntos comunicativos juntamente com seu grupo fez um espetacular texto e os demais professores amaram seu trabalho. Por isso resolvi postar o texto da querida professora Elinéia Gava, da Escola Municipal Menézio de Victo.
Diante dos vários problemas nas quais diversas escolas se encontram nos dias de hoje, observamos também que é quase impossível conseguir algum apoio da escola e principalmente da parte financeira do município de Jaru.
Observa-se que as escolas estão sendo demolidas. É visível a falta de manutenção dos banheiros, buracos espalhados por todos os lados, bebedouros sujos, estragados e os inúmeros lixos espalhados por todo o espaço escolar.
Hoje é impossível você usar os banheiros das escolas, grande parte dos vasos sanitários está em estado crítico, não possuem descargas funcionando, não se encontra papel higiênico disponível para o uso dos alunos e também dos funcionários, os bebedouros são de uma sujeira terrível, torneiras quebradas, etc.
Também se pode notar que os ventiladores estão em péssimo funcionamento, um calor insuportável dificulta o bom desempenho do professor e dos alunos, a falta de boa iluminação, lâmpadas quebradas, queimadas, dentre outras coisitas mais.
Hoje, para se desenvolver uma boa aprendizagem é necessário um ambiente limpo, agradável, que possa favorecer uma aula mais gostosa aos alunos, uma aula mais prazerosa para ambos, professor e aluno, todos do ambiente escolar, inclusive administrativo.
Observamos que a maioria dos alunos joga lixos no chão, quebram carteiras, lâmpadas, vidraças, encanações. Há desperdício de água nas escolas, é freqüente e, nós, docentes temos a obrigação de conscientizar nossos discentes sobre os cuidados que se deve ter com o meio ambiente e sua importância de preservação para que possamos viver o amanhã mais tranqüilos.
quarta-feira, 23 de junho de 2010
quarta-feira, 19 de maio de 2010
Oficina do Dia 18 de Maio de 2010
RELATÓRIO
OFICINA 18 DE MAIO DE 2010
Sabemos como é a estrutura básica de como escrever um relatório, porém escolhemos uma maneira descontraída de contar a todos os profissionais na área de Língua Portuguesa e demais profissionais que simpatizam com esta prática docente de provocar, instigar a Língua Materna sob forma de reflexão e ciência do objeto de trabalho dos cursistas do GESTAR II. Bom, demoramos a “relatar” nossas práticas e observações em nossa atuação em sala de aula com as sugestões que os AAA’S e TP’S nos dão, mas estamos aqui justamente para isso. No dia 18 de maio de 2010, precisamente há pouco tempo estivemos todos reunidos para o encontro presencial e discussão da Unidade 24 – Literatura para adolescentes e, digamos nos divertimos bastante pelo fato de podemos, naquele momento, compartilhar nossos gostos e afinidades em torno da literatura. Alguns colegas falaram abertamente sobre seus gostos regressaram desde as primeiras leituras até os livros que os ocupam nos momentos de lazer. O momento foi também de desabafo sobre assuntos relacionados ao cotidiano e a falta de interesse dos superiores em educação em melhorar a estrutura escolar ampliando e abastecendo os acervos escolares com livros literários e materiais diversificados para os trabalhos serem feitos acompanhando a rápida mudança que a sociedade atual vivencia. Em se tratando de livros literários, os professores reclamaram sobre os livros enviados pelo FNDE não chegarem às escolas para o atendimento e uso dos mesmos nas aulas de língua portuguesa. A revolta no diálogo dos colegas de Jaru foi unânime e todos pediram “socorro” em forma de uma conversa informal. Ficamos um pouco restritos quanto aos incentivos tendo em vista que alguns professores atendem a zona rural e, este fato impossibilita a consulta a INTERNET para download de livros ou até mesmo crônicas para subsidiar os trabalhos em sala de aula, restando apenas o livro didático e os acervos particulares de cada professor. Alguns disseram que andam com uma mala para cada escola que trabalham e sentem-se desmotivados até mesmo quando pedem uma cópia de texto nas copiadoras escolares adquiridas com recursos do PDE, PDDE, e outros sendo negados constantemente. Voltando à literatura, a conversa foi estimulante e todos deram contribuições interessantes ao grupo, trocando experiências e dicas de procedimentos que deram certo, além das atividades práticas do GESTAR II. Foi empolgante escutar os colegas falando de literatura e esquecerem-se das dificuldades. Os olhares brilhavam e o exercício mágico do magistério teve seu lugar de honra no encontro. Confessamos que também temos nossos momentos de desânimo, contudo a oficina dessa semana fez com que nossos esforços e a profunda vontade que os colegas acreditem no seu trabalho e no resultado final, pois suas atitudes oportunizam imensurável e magnífica mudança na vida de inúmeras pessoas que compõem o nosso país. Chegamos a ler alguns pontos da oficina presencial de uma colega formadora de Pernambuco como fonte de inspiração de argumentação e levantamento de dados para nossas reflexões e, diante disso, dividimo-nos em grupo para tentarmos fazer um plano de curso voltado à realidade local porque sentimos necessidade de elaborarmos um documento norteador para nossos trabalhos com leitura recorrendo aos gabaritos e descritores e outros para iniciarmos nossas buscas e observações em sala de aula. Cada colega comprometeu-se a fazer a ciência do trabalho com leitura e literatura de acordo com as habilidades que cada série se enquadra e as idades atendidas pelas mesmas. Terminamos nosso encontro conversando sobre nosso projeto “Jaru, a minha, a sua” e nos despedimos nos dirigindo novamente para as escolas e praticarmos o exercício de ser professor e mediador do saber, enquanto profissional e amante da Língua.
quarta-feira, 24 de março de 2010
Olá Pessoal!!!Jaru está de volta.
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